Pour obtenir le Rapport PISA de l’OCDE un échantillon d’échantillons choisis au hasard Étudiants de 15 ans. Cet âge correspond aux étudiants de 4ème année d'ESO en Espagne. Au cours de la dernière année 2009, 25 000 étudiants de 910 écoles espagnoles ont participé. L'élève effectue un questionnaire de 30 minutes sur sa famille, son domicile, ses activités éducatives, le temps consacré aux études, etc. Ce rapport est également rempli par le centre. Cela semble être une opportunité d'obtenir des informations sociodémographiques pour contraster les résultats du test. L’OCDE est l’Organisation de coopération et de développement économiques, composée de 34 États et dont l’objectif est de coordonner ses politiques économiques et sociales afin de maximiser sa croissance économique.
L'examen dure deux heures et comprend 40 questions.. 13 livrets combinant des réponses à choix multiples et des réponses ouvertes sont utilisés. Chaque étudiant passe un examen différent et contribue ensemble à l’obtention du résultat final du rapport PISA. Les résultats de 2009 indiquent que:
- Compétence en lecture: 481 pour l'Espagne. La moyenne des pays de l’OCDE est de 493. Les trois premiers sont: la Chine (Shanghai et Hong Kong), la Corée du Sud, la Finlande.
- Compétence mathématique: 483 pour l'Espagne. La moyenne de l'OCDE est de 496. Les trois premiers pays sont la Chine (Shanghai et Hong Kong), Singapour et la Corée du Sud.
- Compétence scientifique: 488 pour l'Espagne. La moyenne des pays de l'OCDE est de 501. Les trois premiers pays sont: la Chine (Shanghai et Hong Kong), la Finlande et Singapour.
Et que disent les enseignants de ces résultats?
Il Rapport PISA évalue la capacité des élèves acquise par leurs connaissances, leurs expériences, leurs valeurs et leurs attitudes. Les examens PISA soulèvent des situations que les étudiants doivent résoudre en appliquant les connaissances et les expériences acquises à l'école, en famille, entre amis, dans d'autres contextes, etc.
En 2006, avec la LOE, les compétences ont été introduites afin que les étudiants acquièrent les connaissances évaluées par PISA. Il semble que ni les étudiants ni les enseignants n’aient eu le temps de changer la mentalité, les méthodes d’enseignement et le concept des compétences évaluées..
Ma question est donc la suivante: quel genre de compétences ont été développées dans la société espagnole avant 2006 si les étudiants espagnols ne partent pas bien dans une évaluation qui prend en compte la lecture, la capacité en mathématiques et la capacité de résoudre des problèmes en appliquant la méthode rationnel dans un environnement académique, de loisirs et de développement dans un monde globalisé.
Nous serons très attentifs aux résultats de PISA 2012 qui, je pense, seront proches de la publication.
