Il existe un concept dans l'éducation de la petite enfance qui, à mon avis, peut conduire à des erreurs: devrions-nous apprendre aux enfants à lire le plus tôt possible? S'il y a une réponse affirmative ou négative, la réponse est claire: pas pour apprendre à lire avant, ce sera un meilleur lecteur.
Mais cela ne signifie pas que vous devez éviter tout contact avec ce que signifie lire jusqu'à ce que vous soyez prêt à lire. C'est pourquoi, bien qu'il n'y ait heureusement plus d'enseignants pour enfants qui "écrasent" leurs élèves en apprenant à reconnaître les mots (du moins, j'espère), les bibliothèques pour enfants deviennent de plus en plus importantes. Cela semble-t-il contradictoire? Expliquons.
Tout apprentissage doit être conduit vers la satisfaction de la personne qui apprend. Cela n'a aucun sens d'apprendre quelque chose qui ne va pas être exercé de façon continue, car la compétence de ce qui a été appris serait perdue sans le temps effectif passé à le faire.
Ce qui est causé dans l’éducation de la petite enfance (à partir de trois ans) est une approche naturelle de tout ce qui a trait aux livres et à la lecture: il est recommandé aux parents de lire avant leurs enfants, des livres illustrés étant introduits dans En classe, une bibliothèque est structurée dans laquelle il y a des éléments visuels mais aussi des manuels (tels que des livres déroulants), les parents sont encouragés à lire à leurs enfants une histoire au coucher ... Avec tout cela, nous essayons d'intéresser les enfants spontanément, d'abord par l'élément lui-même (le livre), puis par la lecture.
Ce qui a été exclu, c’est l’apprentissage systématique et méthodique de la lecture sans «l’appuyer» dans l’intérêt du contenu. Le résultat sera fonctionnel puisque l'enfant sera capable d'interpréter le sens des mots, mais les possibilités de lecture les plus sophistiquées seront évitées, de même que la compréhension du texte ou l'expression écrite adéquate et compréhensible de concepts complexes tels que les sentiments ou les projets.
Ces idées sont pleinement développées dans l'éducation de la petite enfance, mais si dans n'importe quelle situation vous trouvez un professionnel qui défend le contraire, j'espère que vous saurez expliquer ce point de vue. En tant que parents, notre objectif ne devrait pas seulement être que nos enfants apprennent à lire, mais qu’ils aiment le faire.
