Vous avez sûrement entendu (ou dit) à propos de: "Eh bien, le premier mot de mon bébé était papaou mamanou gaga ou donné"... ou quelque chose qui au moins semblait beaucoup. Ils ne sont pas très originaux, mais c'est aussi Des mots très similaires sont ceux que les bébés du monde entier prononcent pour la première fois.
C'est pourquoi une équipe de chercheurs a examiné si les premiers mots des bébés contiennent certaines caractéristiques universelles. Dans leur étude, ils prétendent découvrir pourquoi "papa" et "maman" en espagnol, "papa" et "maman" en anglais, et d'autres mots de structures similaires dans d'autres langues, sont souvent les premiers mots d'un bébé.
La réponse serait que le cerveau humain pourrait être naturellement préparé à reconnaître certains motifs répétés de syllabes dans les mots
Cette étude curieuse a été réalisée par une équipe de chercheurs du Canada, du Chili et d'Italie, qui ont utilisé des techniques d'imagerie cérébrale pour documenter les activités cérébrales de 22 nouveau-nés (âgés de 2 à 3 jours) exposés à des enregistrements. de mots fictifs.
La publicitéLes bébés réagissaient avec une augmentation de l'activité cérébrale aux mots se terminant par des syllabes répétées ("mubaba", "penana" ...) alors qu'une telle réaction ne se produisait pas avec des mots sans syllabes égales ("mubage", "penaku") ou avec des syllabes égales non contiguës ("bamuba" et "napena").
Par conséquent, il est probable il n'est pas accidentel que les "mots pour enfants" contiennent des syllabes répétées dans différentes langues: papa et maman en espagnol; papa, maman et bébé, en anglais; Pape en italien et Tata (grand-père) en hongrois ...
Cette étude vient d'être publiée. en ligne dans le journal "Actes de l'Académie nationale des sciences" intitulé "Le cerveau du nouveau-né détecte la structure de la parole" ("Le cerveau du nouveau-né détecte les structures discursives").
C'est important parce que c'est l'un des premiers à s'approcher de la capacité innée des nouveau-nés à déchiffrer les schémas structurels du langage, ce qui montre qu'ils sont déjà nés avec la capacité de percevoir et d'apprendre la langue maternelle de manière systématique et efficace.
La conclusion qui peut être tirée de cette étude est que les régions du cerveau responsables du langage chez l'adulte n'apprennent pas à le traiter au cours du développement, mais depuis leur naissance, elles sont spécialisées, du moins en partie.
