Il y a quelques jours, afin d'expliquer un peu pourquoi nous ne devrions pas abuser du "Non" et comment nous pouvons le faire pour l'éviter et obtenir des résultats encore meilleurs, je vous ai dit pourquoi nous ne devrions pas dire tellement ce qu'ils ne peuvent pas faire et nous pouvons le faire. Dites-leur ce qu'ils peuvent faire. Cela peut sembler étrange que leur travail soit plus détourné que de dire «Non», mais il est possible qu’ils ne comprennent même pas notre refus en fonction de l’âge dont nous parlons.
Dans l'examen de neuf mois, je demande aux parents si leurs enfants comprennent déjà le "non". En théorie, à cet âge, seulement 50% des bébés le comprennent, mais la plupart, sinon tous, me disent que "oui, vous comprenez parfaitement", ce à quoi certains ajoutent un "mais je ne fais même pas attention ". Donc, pour parler un peu plus du "Non" et pour que nous comprenions un peu plus pourquoi ils nous ignorent, voyons aujourd'hui quand les bébés comprennent le "non".
Ce que dit la table Haizea-Llevant
La table Haizea-Llevant est un enregistrement qui, basé sur des études menées auprès de bébés d'âges différents, nous indique quand ils commencent à faire une chose ou une autre et, par conséquent, nous marque plus ou moins lorsqu'il est normal pour eux de faire quelque chose et quand Il pourrait être trop tard.
Le tableau nous donne toujours trois chiffres, le premier est lorsque 50% des bébés étudiés font quelque chose de concret, le second quand 75% le fait et le troisième quand 95% le fait. Les 5% restants des enfants qui ne le sont pas sont ceux qui ils devraient être évalués au cas où il est normal que cela prenne le temps de le faire ou s'il pourrait y avoir un problème de développement.
Après neuf mois, comme je l'ai dit, on commence à demander aux parents si les bébés, quand on leur dit qu'ils ne peuvent pas faire quelque chose, le comprennent. C’est si en disant "ne mets pas ça dans ta bouche" ou "non, non ... ne touche pas à ça", l’enfant s’arrête. Selon le tableau de Haizea-Levant 50% des enfants comprennent une interdiction quand ils ont 8,3 moisle 75% il comprend quand ils ont 10,4 mois et le 95% des enfants comprennent déjà quand ils ont 14,8 mois. Autrement dit, jusqu'à 15 mois, vous ne pouvez pas dire que presque tous les enfants comprennent une interdiction.
Mais qu'est-ce qu'ils comprennent vraiment?
Maintenant qu'est-ce qu'ils comprennent? Parce que comme beaucoup de parents le disent, vous dites non, il s’arrête un instant, puis il rit et continue de le faire. Bien sûr, si un père est capable de comprendre ce que son fils comprend vraiment, cela ne posera pas de problème majeur. Si au contraire, vous pensez comprendre parfaitement, cela dépend. J'ai entendu des parents l'expliquer comme s'il s'agissait d'un défi: "cela me met au défi, me teste et continue de le faire", des parents qui agissent: "mais je le frappe à la main et il arrête de le faire" et les parents qui prennent mesures drastiques "mais je ne dis rien, je laisse mes doigts entrer dans la fiche, je sais déjà que le différentiel saute."
Bien sûr, c’est à ce moment-là que vous devez clarifier les choses, car, entre autres choses, ils savent que "Non" est un mot qui signifie quelque chose à éviter, un "pour un instant" et une autre très différente est qu'ils ont très clair pourquoi nous disons non.
Imaginez que vous descendiez la rue en marchant tranquillement quand quelqu'un disait "Non, non, non!". Vous vous arrêtez, vous cherchez le danger, vous regardez derrière vous au cas où vous auriez piétiné quelque chose que vous n'auriez pas dû et quand vous ne voyez rien d'étrange, vous regardez la personne pour l'expliquer. Si cela est expliqué, vous saurez pourquoi j'ai dit non, mais si ce n'est pas le cas, vous chercherez la caméra cachée, vous penserez qu'il manque une vis et vous continuerez à marcher en essayant de trouver l'explication de ce qui vient de se passer. Pourquoi marchez-vous encore? Pourquoi ne l'écoute-tu pas? Parce que tu ne comprends pas pourquoi ils disent non.
Un enfant de 8 mois ou un enfant de 15 ans, quand ils comprennent le mot "non" le plus souvent, est capable de savoir ce qu'il veut dire, mais n'est pas capable de comprendre tout ce qui va suivre. Peut-être parce qu'il ne comprend pas notre explication, peut-être parce qu'il n'est pas encore capable de raisonner. S'il a 4 ans, vous dites "Non, chérie, vous ne pouvez toucher ni brancher quoi que ce soit, car cela vous donne de l'électricité et cela fait beaucoup de dégâts" et chaque fois que vous en verrez une, vous saurez que si vous la touchez, vous pouvez lui donner de l'électricité. . Il est capable de raisonner, de penser à la conséquence et de l'éviter. Mais un garçon de 15 mois ne comprend pas bien le message, il n’est pas capable de le mémoriser et c’est pourquoi nous l’adaptons et faisons celui de "Non! Dommage, chiot, hélas!", Tout en mettant notre doigt sur la fiche et nous nous éloignons rapidement comme si quelque chose nous était arrivé, nous faisant face à une douleur fictive. Cela sert pour le moment, l'enfant à autre chose, papillon, mais si vous le laissez, dans un moment, il ne se souviendra plus de notre belle performance méritant un prix et votre curiosité vous ramènera à toucher ce que vous ne pouvez pas toucher. Impossible de raisonner le message. Il n'est pas capable de voir au-delà et de comprendre la conséquence. Il n'est pas capable de créer dans son esprit la scène "que se passera-t-il si je fais cette". Il le fait juste pour voir ce qui se passe.
Au fur et à mesure que les choses se passent, à mesure que leurs actions entraînent des conséquences, à mesure qu'elles comprennent et intériorisent le langage, au fur et à mesure qu'elles mûrissent, elles sont mieux à même de comprendre ce que c'est que d'avoir raison et d'avoir tort, quels sont les dommages, la douleur, où ils peuvent en souffrir et où non, quels sont les lieux sûrs et qui ne le sont pas, quelles sont les conséquences de faire ou de ne pas le faire et avec tout cela, ils intériorisent le message, le nôtre ou celui qui ils se créent (qu'ils apprennent parfois des choses sans avoir besoin d'expliquer quoi que ce soit).
Si quelqu'un nous dit "Non, non, non!" en bas de la rue, et quand nous nous arrêtons nous voyons un trou dans le sol que nous n'avions pas vu, plus aucun mot ne sera nécessaire. Ou s’ils nous disent: "ne suivez pas, ils viennent de peindre et vous serez tachés", nous n’aurons pas besoin d’approcher pour voir si nous sommes vraiment tachés. Nous comprenons Eh bien, avec les enfants, c'est pareil. Ils doivent être capables de faire ce raisonnement et Les bébés de 8 mois et ceux de 15 ans ont encore peu de capacité de raisonnement.
Que faisons-nous alors?
Eh bien, la même chose que nous faisons toujours: parler et expliquer des choses, ne les laisse pas seuls parce que nous savons que même si nous disons non, ils vont essayer. Évidemment, ne les frappez pas, ne les punissez pas ou ne pensez pas qu'ils nous défient, ou qu'ils sont "très mauvais" parce qu'ils nous ignorent, parce qu'ils ne sont une méthode ni convenable pour aucun âge, ni n'ont aucun sens quand ce n'est pas ce qui se passe.
Observez-les, prenez-en conscience, accompagnez le "Non" d'un changement: "vous ne pouvez pas toucher à cela, je le tiens hors de votre portée", "vous ne pouvez pas toucher à cela, nous allons ailleurs" et vous le prenez pour faire autre chose, et Explique pourquoi tu ne peux pas. Avec de la patience et du temps, un jour viendra où vous comprendrez pourquoi vous ne pouvez pas faire ou toucher ce que nous ne voulons pas que vous touchiez ou fassiez.
Mais il se fâche, se jette à terre et pleure ...
Bien sûr, c'est comme ça que les enfants sont. S'il veut faire une chose, vous dites non et il n'est pas capable de comprendre pourquoi pas, comment peut-il ne pas être en colère? Ne seriez-vous pas en colère si le jour où vous alliez prendre des vacances au travail, ils vous disaient non et que la raison en était absurde? Parce que je me jette au sol et que je frappe comme un garçon de deux ans, puis que je sors dans la rue et reste dans un coin en colère, que je ne bouge pas même si mes collègues se cachent dans un coin pour me faire oublier Crois qu'ils continuent à marcher.
Eh bien, ils le font, ils ne comprennent pas et c'est pourquoi ils se mettent en colère. C'est pourquoi nous, les parents, devons utiliser nos armes les plus précieuses, notre dialogue, notre patience et nos câlins chaleureux. Avec amour, nous expliquons pourquoi pas, pourquoi ce n’est pas possible, quel est le risque, la raison et nous offrons nos bras pendant que nous suggérons, comme nous en avons parlé l’autre jour, ce que nous pouvons fairece sera sûrement aussi ou plus amusant que ce qu’il voulait faire.
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Chez les bébés et plus | Et nous ne créerons pas de traumatisme? Les enfants ont besoin de parents, la punition est une méthode sans instruction, une gifle dans le temps?
