Notre système éducatif progresse, même à un rythme lent: introduction de nouvelles technologies, tentatives pour que le poids ne pèse pas toujours sur la mémorisation, classes plus interactives, meilleure compréhension des besoins des étudiants en fonction de leur développement.
Ou pas?: Le behaviorisme de la classe, le même type de mobilier que celui utilisé il y a 20, 30 ou 40 ans, la transmission du savoir par les sujets comme s'ils étaient des «compartiments étanches», le manque de motivation des élèves. Les résultats offerts par l'Espagne en fonction du pourcentage d'échec scolaire ne sont pas très prometteurset je ne blâmerais pas seulement les étudiants en disant qu '"ils doivent apprendre à faire plus d'efforts".
En tout cas je voulais parler de un modèle qui est loin de ce que nous observons dans notre environnement, à la fois pour la conception des espaces et pour le rôle attribué aux étudiants. Mais tout ce qui brille est-il or?
Les écoles Vittra (Suède) proposent une éducation sans salles de classe où les enfants peuvent apprendre à leur rythme et en toute liberté. Un lieu où ils se rencontrent et se connaissent sans que personne ne sépare les enfants de la maternelle et de l’enseignement primaire.
In Vittra donne la priorité aux espaces ouverts et créatifs, à la mise en œuvre solide de technologies et à un véritable apprentissage bilingue (Suédois / anglais). Que recherchent exactement les parents lorsqu’ils inscrivent leurs enfants dans une école Vittra? Il est important de permettre aux enfants d’apprendre grâce à l’expérience acquise, de développer la confiance en eux-mêmes et de développer communication et relations interpersonnelles avec d’autres enfants, quel que soit leur âge. Il semble également que les enseignants sont en mesure d’orienter les études en fonction des besoins de chaque élève.
Mais ce type d’éducation… est-ce très coûteux?, Pensera plus d’un; Eh bien, ce n’est pas parce que les Vittra sont arrangées, c’est-à-dire que les parents devront peut-être assumer plus de dépenses que dans un public (comme en Espagne), mais ce sont des écoles financées par l’État. En outre, si vous souhaitez vous rendre en Suède, sachez qu’il existe une obligation dans les écoles de fournir aux élèves d’origine étrangère une langue apprenant la langue du pays d’où elle provient.
Est-ce que tout est aussi joli que ce qu'ils peignent?
Il y a trois aspects que j'aime beaucoup dans le modèle: les espaces, le fait que petits et grands étudiants ont beaucoup d’interaction et que l’apprentissage actif est permis. En fait, les innovations des écoles les plus alternatives sont très appréciées des enseignants d’autres pays qui pensent pouvoir servir de référents.
Mais bien sûr, il n'y a pas de nouvelles sans critiques, et ces écoles ne se débarrassent pas de ces dernières: Certains disent que le système fonctionne très bien avec des enfants intelligents et disciplinés, mais que l'attention accordée aux élèves en difficulté n'est pas très bonne. Nous avons également pu lire que le nombre d’enseignants responsables de chaque groupe d’élèves est inférieur à celui des écoles publiques (bien qu’il soit sans doute plus élevé que celui de nos enfants en Espagne). En tout état de cause, le modèle lui-même les frais sont à la charge de l'Etat, il a beaucoup de choses dont les idées peuvent être extraites, à condition que nous prenions en compte le fait que, s’agissant des fonds publics, il devrait exister (je ne sais pas si ce sera) un contrôle de la part de l’Administration.
Le modèle n'attire-t-il pas votre attention sur votre paysage?
Les photos illustrant l'article sont celles de l'école Vittra de Telefonplan (à Estocolomo) et les espaces ont été conçus par le studio de Rosan Bosch: des arbres inertes qui inspirent la réflexion, un iceberg central qui abrite l'écran de projection, la salle de musculation, les stands pour que les enfants se rencontrent spontanément.
L’ensemble de l’environnement de cette école est en soi un outil pédagogique
Au cas où cela ne serait pas assez attrayant, je vous dirai que les professeurs ne sont pas à côté du tableau pour écrire des dictées, mais que recréer des situations de la vie réelle, pour stimuler la créativité et la capacité de résoudre les problèmes des enfants. De plus, les enfants disposent d’équipement portable pour le travail en groupe.
Les résultats du système éducatif suédois
Ces écoles peuvent faire la différence, à l'intérieur et à l'extérieur du système éducatif suédois, mais j'aimerais ici retrouver la vision de le pédagogue suédois Inger Enkvist, très critique vis-à-vis de l’éducation de son pays.
Mme Enkvist est également consultante en éducation pour son gouvernement et déclare que la focalisation actuelle sur la démocratisation de l'éducation a entraîné une baisse des résultats scolaires et une augmentation du manque de respect envers les enseignants et parmi les étudiants. Bien qu'il semble que ces résultats puissent également être imputables à des changements sociaux, l'expert affirme que les bons résultats de l'autre pays nordique, dont nous avons beaucoup entendu parler (Finlande), reposent sur le maintien d'un système stable au fil des ans. et améliorer l'effort des étudiants.
Pour moi Augmenter l’intérêt pour l’apprentissage au lieu de le forcer est une approche qui a beaucoup de sens, et à cet égard, je ne pense pas qu’ils soient très mal orientés en Suède.. Mais il est vrai que pour que les étudiants soient capables de s'autoréguler et d'exercer librement leurs droits, il est nécessaire de prendre conscience de la coexistence dans la société. Pour cela, il est clair qu'ils ont besoin de l'aide d'adultes expérimentés et de sens commun. Apprendre sans limites Je ne pense pas à de bons résultats, car cela ne donne pas aux étudiants la possibilité de se demander s’ils étaient des objets inanimés dans lesquels déverser des connaissances qui n’ont souvent rien à voir avec leurs expériences quotidiennes (et cela semble beaucoup ici vérité?)
Images | Vittra Telefonplan School
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