Après avoir pris connaissance de la table Haizea-Llevant et expliqué son fonctionnement et son objectif, je vais expliquer les différents critères de dépistage à évaluer chez les enfants de moins de 3 mois. détecter les retards dans le développement psychomoteur.
Avec la table devant et après avoir tracé une ligne verticale dans les 3 mois (la ligne doit être tracée à l'âge du bébé), nous parlerons des actions qui ont été laissées et de celles qui sont franchies par la ligne, en précisant entre entre parenthèses le moment où 50%, 75% et 95% des enfants le font et avec des étoiles (*, ** ou ***) l’importance de chaque élément.
Par exemple: objets de changement de main *** (5.5; 6.3; 8). Cet article a trois étoiles d'importance, à 5,5 mois (5 mois et demi) 50% des enfants changent un objet à la main, à 6,3 mois (équivalent à 6 mois et environ dix jours) 75% et à 8 mois, 95% des enfants.
Exploration de la zone de sociabilité
• réagit à la voix ** (1; 1.2; 3.1) Exploration (E): Les mots sont parlés, doucement, environ 20 cm. derrière l'enfant, empêchant le souffle de l'atteindre. Réponse positive (RP): Si l'enfant arrête son activité, clignote ou modifie son rythme respiratoire, etc.
• distingue sa mère par le sourire ** (1.2; 1.9; 3) RP: Si le bébé sourit, regarde sa mère quand elle entend sa voix ou quand elle sourit ou fait un geste sans le toucher.
• Reconnaître les aliments (sein ou au biberon) * (1.8; 2.9; 4.8) RP: Calmez-vous, soyez excité ou ouvrez votre bouche spontanément en présence du sein ou du biberon parce que vous avez faim.
• Regardez vos mains * (2.2; 3; 4.5) RP: Si vous mettez une ou les deux mains devant vos yeux et les regardez attentivement.
• poursuite optique verticale * (2.5; 3.2; 4.5) Matériel nécessaire (M): Objet flashy (petite boule rouge ou autre objet d’intérêt). E: En position couchée ou couchée sur les genoux de votre mère, placez l’objet flashy devant vous (30 cm), en le déplaçant de 90º vers le haut puis vers le bas dans sa position initiale. RP: Si vous suivez votre route à plus de 60º
Exploration de la langue
• Surveillez les conversations ** (1.9; 2.3; 4.8) E: Demandez à la mère si, quand elle est calme dans une pièce et qu'il y a des gens qui parlent, elle les regarde régulièrement. RP: Répondez oui.
• Rire fort * (3; 4; 5.5) E: Observez ou demandez à la mère si l'enfant éclate de rire, sans avoir à chatouiller, mais un stimulus social est valable (gestes, sons, etc.). RP: Fais-le ou réponds oui.
Exploration de la zone d'exploration
• Joindre les mains ** (2.2; 3.2; 4) E: Observez si l'enfant se joint spontanément ou lie les mains sur la ligne médiane de son corps. RP: Fais le. ATTENTION: une asymétrie marquée est un signe d'avertissement
Exploration de la région posturale
• Lissage céphalique couché *** (1; 2; 3,5) E: Placez l'enfant à l'envers sur une surface plane et dure. RP: Si vous soulevez la tête de l'avion à environ 45 °, même par intermittence.
• Pas à pas: maintien de la tête aligné sur le tronc *** (2; 3; 4) E: Placez l'enfant en décubitus dorsal (face vers le haut) et, prenant celui-ci des mains ou de l'avant-bras, incorporez-le doucement jusqu'à ce qu'il soit assis. Il est important de garder à l'esprit que si l'enfant fixe son regard sur un objet plus grand que son visage - par exemple le visage de l'examinateur - il ne peut pas essayer de fléchir la tête. RP: Si vous maintenez, activement, la tête alignée avec le tronc quand il est situé à environ 30 degrés d'inclinaison par rapport à l'horizontale.
• Appui-bras en position couchée ** (2; 2.9; 4.8) E: Placez l'enfant à l'envers sur une surface plane et dure. RP: Levez la tête et la poitrine en appuyant sur les avant-bras. Vous pouvez être encouragé à le faire, mais sans le toucher.
Dans quelques jours, nous continuerons à expliquer les articles couverts jusqu'à l'âge de 6 mois.
