Ces jours-ci, les enfants espagnols commencent et retournent à l'école. Aujourd'hui, les cours ont commencé dans de nombreuses villes espagnoles, mais lundi. Des milliers d'enfants de 2 et 3 ans iront à l'école pour la première fois de leur vie, certains plus heureux, d'autres moins, d'autres plus conscients de l'endroit où ils vont, et d'autres totalement déplacés.
Certains ne pleureront ni maintenant ni aucun jour, d’autres ne l’auront peut-être pas pleuré aujourd’hui, mais le feront quand ils verront que cela a lieu tous les jours, et d'autres auront déjà pleuré aujourd'hui et continueront à le faire pendant des semaines. Et si vous êtes le père ou la mère de ceux qui pleurent, ou qui pleureront, vous vous verrez faire, très probablement, le contraire de ce que vous avez fait et ressenti jusqu’à présent: quand le premier jour d’école est le premier jour vous arrêtez d'écouter votre fils et arrêtez de vous écouter.
De quoi est-ce que je parle? De moi bien sur
J'ai trois enfants et le plus jeune est entré à l'école l'année dernière. C’est celui qui a le mieux dirigé et qui n’a généré aucune lutte interne pour cela. Cependant, les deux aînés l'ont porté un peu moins bien. Jon, qui a maintenant 10 ans et débutera cinquième, a couru en sautant de joie le premier jour d'école. Il nous a surpris parce que nous ne les avions pas tous, même si nous l'avions suffisamment préparé pour cette journée.
Cependant, il est sorti en pleurant ... et bien que pendant une saison ça allait bien, il est arrivé un moment où chaque jour il y a eu un peu pireet ça a coûté plus cher, un jour il a même lutté pour ne pas s'habiller; et quand vous l'avez fait, vous l'avez eu nu quelques minutes plus tard, refusant de s'habiller à nouveau. Le jour où il s’est plus ou moins autorisé à mettre ses vêtements, il a refusé d’entrer dans l’école: il s’arc-bouta, pleurant, à la porte, refusant d’entrer et prenant la stratégie de mettre le corps en mode "je n’ai pas de tonus musculaire et le noyau La Terre me tire à terre "... vous savez, quand ils refusent de les prendre et il semble qu'ils pèsent 30 kilos de plus.
C'était le moment où j'ai commencé (et commencé) à me sentir bizarre, bizarre, comme si la raison n'épousait pas l'émotion, comme si la tête nous disait que cela devrait être ainsi et le cœur nous disait que nous faisions quelque chose de mal, comme si nous sentions le souffle de tant de gens nous dire "les enfants doivent aller à l'école pour apprendre, c'est bon pour eux" et de notre les entrailles vont éclater une flamme ardente qui dit: "n'appuie pas dessus, ne laisse pas ça seul, ne vois-tu pas qu'il ne veut pas entrer?", comme si nous l'avions fait parce que tout le monde le fait, mais nous sentions que nous le trahissions et nous-mêmes.
C'est ainsi que certains des jours où cela a empiré, Miriam l'a rapporté à la maison (comment puis-je vous le laisser comme ça?), Contre l'avis de l'enseignante qui, avec toute sa bonne volonté, l'a exhortée à Je l'ai laissé à l'intérieur, dit au revoir et suis sorti de là.
Les semaines passaient, les mois passaient, et petit à petit, les choses se sont améliorées… ils ont travaillé sur le sujet à l'école, ils l'ont aidé à se sentir plus en sécurité, plus confiant et un peu plus aimé, et nous avons tous respiré un peu plus calme avec ces changements.
Mais avec Aran tout était très différent
Aran, qui a 7 ans et va commencer deuxième, est celui que nous pensions mieux: son frère allait déjà à l’école et, entre tous les jours pour le chercher et le chercher, il connaissait non seulement les lieux, mais aussi de nombreux enfants et enseignants. comme. En outre, il a toujours été un enfant très extraverti et indépendant, et nous pensions que nous n'aurions pas autant de problèmes que chez l'aîné.
Et il est arrivé que nous n'en ayons pas autant, mais que nous avons eu beaucoup plus. Les premiers jours, qui duraient à peine une heure et demie en adaptation, restaient plus ou moins bien. Nous, les parents, pouvions aller à l’intérieur et les aider à se calmer jusqu’au départ, puis au retour.
Au bout de quelques jours, il resta toute la matinée et toute l’après-midi et nous commençâmes à remarquer qu’il était, alors à la maison, plus irritable, irrespectueux, aussi en colère contre le monde et en train de nous faire payer. Nous avons dit au professeur et il nous a dit que c'était très bon en classe, qu'il ne se distinguait pas par un tel comportement et qu'il ne s'agirait que de quelques jours.
Ensuite, l'entrée avec lui est terminée. Le professeur m'a dit que Je ne pouvais plus y aller et Aran devait y aller seul car une semaine s'était écoulée, ce qui n'a fait qu'aggraver le problème. Chaque fois que j'avais moins l'intention d'entrer, chaque fois que je me plaignais plus à la porte, chaque fois que je pleurais plus, et chaque fois je me sentais plus profondément dans le sentiment d'agir de façon contraire à ma volonté et à mes principes, Je n'écoutais pas et je n'écoutais pas. Mais cette voix a toujours paru, alimentée par la pression sociale de vouloir faire ce qui est bien, ce qui semble être une bonne chose pour tout le monde, qui m'a dit qu '"il est un garçon de 3 ans et qu'il doit aller à l'école".
Et convaincu de cela, malgré les sept maux qu’il éprouvait à l’intérieur, il le quittait chaque matin comme il le pouvait. Certains jours vont mieux, certains jours pires, certains jours tristes et d’autres criant d’entrer, certains jours s’empressant de ne pas le voir souffrir, et d’autres regardant par la fenêtre dans l’espoir de voir qu’il se calme immédiatement, tandis que le professeur ajoute jour après jour nouveaux dessins pour éviter ce contact avec les yeux de l'extérieur.
Et chaque après-midi était pire, chaque après-midi j'étais plus rebelle, chaque après-midi, il nous mettait plus au défi, il nous mettait à l’épreuve, nous cherchions les chatouilles, jusqu’à ce que nous décidions de discuter à nouveau avec le professeur, qui nous disait qu’il allait toujours bien. C’était vrai qu’il avait du mal à s’adapter, mais c’était bien, et que l’après-midi à la maison serait autre chose.
Bien sûr que ce n'était pas juste
Nous avons réalisé que son professeur n'allait pas nous aider du tout, pas parce qu'il ne voulait pas, mais parce qu'il ne posait pas le bon diagnostic. Aran nous criait dessus, il ne savait plus comment, que nous devions être comme avant: ces parents affectueux, gentils et respectueux qui avaient passé trois ans avec lui à jouer, à rire et à passer de bons moments qui avaient servi de guide et qui ils l'avaient laissé grandir et prendre sa propre indépendance en fonction de ses désirs et de ses capacités.
Il nous a seulement demandé, chaque matin avant d'entrer et chaque après-midi après avoir quitté l'école: "Soyons vous-mêmes, respectez vos idées, respectez-moi à nouveau. Pourquoi est-ce que j'ai soudainement cessé de prendre soin de vous? vous accompagner sur la route? Pourquoi me laissez-vous seul si je ne veux pas? " Ses défis, sa rébellion, ses punitions (car il nous punissait chaque après-midi de son mauvais comportement pour attirer notre attention) n’étaient pas un moyen de nous rendre celui qui nous retenait, c’était un test d'amour ce qui nous a rendus à part entière: "Montre-moi que tu m'aimes toujours, réagis, aide-moi à me sentir bien, parce que je vis un moment terrible."
Et nous avons décidé d'écouter
La situation a atteint un tel point que nous ne pouvions pas faire plus. Il nous portait physiquement et psychologiquement et le portait. "L'école est agréable, l'école est bonne, les enfants vont à l'école pour apprendre beaucoup de choses et devenir de meilleures personnes", ont-ils déclaré. Mais Aran n'était plus le même, il n'était plus le joyeux garçon de tous les temps. Ce n'était plus mon fils ... C'était un enfant qui nous empêchait de vivre ensemble à la maison l'après-midi et à la fin de la journée.
Nous avions deux options: le sortir de l'école, ce que nous étions sur le point de faire, fatigués de nous sentir mal et de vous faire sentir mal, ou de chercher une solution intermédiaire. Cela paraissait le plus absurde. Comment un père va-t-il demander à un fils s’il veut aller à l’école tous les matins? Je pouvais imaginer les réponses moi-même: "C'est la chose la plus stupide que j'ai jamais entendue de ma vie, chaque jour je te dirai non"; "Les enfants doivent aller à l'école et avoir leurs règles"; "Depuis quand les enfants disent ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas faire"; "Vous sur-protégez-le ... vous avez juste besoin de le mettre dans une bulle" et un long etcetera. Mais on s'en foutait, on voulait juste récupérer notre fils et nos vies, on voulait pouvoir l'aimer à nouveau, et il fallait qu'on se sente bien à nouveau avec notre façon de procéder.
Alors, chaque fois que nous avons commencé à lui demander s'il voulait aller à l'école, et lorsqu'il a dit non, nous avons accepté sa réponse, nous l'avons respectée et n'est pas allé à l'école. Ce jour-là commença un changement surprenant en lui, qui s'améliorait à chaque "non". Encore une fois, il a été entendu, respecté et aimé. Encore une fois, il savait que nous étions là et que nous allions appuyer sa décision, quelle qu'elle soit.
Et plusieurs jours il a dit qu'il l'a fait!
Et à notre grande surprise (même si nous l’avons imaginé), plusieurs jours il a répondu oui. Il est vrai que nous sommes allés à l’école de manière égale parce que l’aîné a continué, et peut-être que cela l’a un peu aidé, mais il l’a souvent répété. Je voulais aller à l'école, puis J'étais heureux parce que c'était sa décision.
Les enfants devraient décider d'aller ou non à l'école
À partir de ce moment-là, ma vision de l'école a complètement changé. De l'endroit où les enfants doivent aller oui ou oui parce que c'est leur obligation, c'est devenu, dans mon esprit, l'endroit où les enfants vont apprendre parce qu'ils veulent apprendre. Et pour apprendre les écoles, ils doivent amener les enfants à passer un bon moment, à se sentir aimés et respectés, à faire partie du groupe, à être motivés à partir, dans l’espoir d’entrer et de voir leurs camarades de classe et Professeur ... s'ils ne comprennent pas, tout devient plus difficile, car alors c'est l'endroit où aller, que cela vous plaise ou non.
Et ils disent déjà que apprendre quelque chose la première chose à faire est de vouloir l'apprendreC'est pourquoi j'avais et je suis sûr que ce sont les enfants qui devraient décider d'aller ou non à l'école, du moins lorsqu'ils sont plus jeunes, afin de ne pas avoir l'impression d'avoir perdu leurs guides, leurs parents, leurs personnes de confiance. J'imagine toujours les moments où il n'y avait pas d'école, où les plus âgés de la ville rassemblaient les enfants pour leur apprendre des choses en fonction de leur expérience, et je n'imagine pas que des enfants soient forcés de le suivre, mais bien au contraire: beaucoup d'enfants courir pour écouter ce que cet homme à la barbe blanche avait à raconter, pendant que d'autres enfants se livraient à autre chose, comme jouer, courir ou grimper, parce que ils ne ressentaient pas encore le besoin d'apprendreou la curiosité ne s'était pas encore réveillée de savoir tout ça.
Et puis je me souviens des enfants finlandais, qui n’apprennent à lire qu’à l’âge de 7 ans, et je me rends compte que nous avons encore beaucoup à apprendre. A 7 ans parce qu’ils attendent qu’ils aient faim de lettres. Parce qu'à ce moment-là, ils ont vu des paroles partout, dans des films sous-titrés, sur des affiches, dans des histoires, dans des livres, et ils se rendent compte qu'ils ne savent pas comment les déchiffrer ... et ils voient que les adultes et les enfants plus âgés le font. et ils veulent le faire aussi. Ils veulent apprendre et mettez votre énergie et votre engagement. Et si quelqu'un n'est pas trop curieux, il attend à 8 ans, parce que l'âge n'a pas d'importance, mais pourquoi, Peu importe ce que tu lis, mais fais-le quand tu veux le faire.
C'est pourquoi peu importe quand ils apprennent, mais quand ils le font, c'est parce qu'ils veulent l'apprendre. C'est le meilleur moyen d'avancer et de vouloir en savoir un peu plus chaque jour.
Mais en Espagne, ce n’est pas le cas et ils nous font croire que s’ils n’apprennent pas maintenant, ils ne le feront plus jamais et que la motivation importe moins que les résultats. Et ils nous font croire que même lorsque les enfants arrivent à pleurer, c'est mieux pour eux, parce que la vie est si dure et qu'ils doivent apprendre qu'ils ont des obligations ... même si, comme je le dis, l'apprentissage ne devrait jamais être obligatoire.
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